高中的作文

【必备】高中的作文集锦5篇

在学习、工作、生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的高中的作文5篇，希望能够帮助到大家。

高中的作文 篇1

深秋的一片黄叶，随风摇曳，泛起涟漪的湖水，映照出他不真实的幻影。

万能的科技创造了一个个奇迹，也把每个人之间的距离缩短到尺寸屏幕上。无论你在哪里，只要你有一部巴掌大小的手机，有那看不见也摸不着的信号，便能把自己的喜怒哀乐丢给众人，众人在把他们的扔给你。一来一往之间，便有了许多好友名单。拥挤的名单，带来了虚幻的充实与存在感。

人大都耐不住寂寞。感到孤寂自然要与人交流，交流多了自然会产生友情，这一平常的过程是需要时间积淀的，所谓的一见如故并不多。但，现代人已习惯于快节奏的生活方式了，很少有人愿像伯牙那样席地而坐，悠然抚琴，静待知己出现。时间就是金钱，时间就是生命，为了金钱与生命，自然是怎么方便怎么来。微信之所以成为人们的宠儿，我想正是因此吧。

人们愿意感到自己对他人很重要，愿意听别人鼓励自己，支持自己，夸赞自己。为此，就必须展现自己的个性，创造自己的价值，并同样的也需关注他人。很多人都在这个过程中走向成功。在竞争激烈的现代社会，人们更在意他人的看法，更想被他人关注。这种需要极为迫切，在迫切到快接近人所能承受的极点时，微信出现了，于是，人们的个性像洪水一样冲破阻碍，肆意喷涌，所到之处，无一不被淹没。

在这之后，有了无处不在的“低头族”，有了直线上升的手机销量，当然也有了更多的颈椎病。如果真能获得友情，实现自己存在的价值，或许这些还都算值得。但是，真值得吗？我想，无论是那些因此被冷落的亲人还是那些医生恐怕都不会同意。因为距离近了，心却远了，低头方便了，病也多了。

当我们随声可以关注朋友的一举一动、一颦一笑时，友情就不再神秘；当朋友的数量多的和陌生人一样时，我们便分不清哪个是朋友，那个是陌生人；当我们互相点赞、猛刷评论时，我们已忽视了友情的真谛。同样的，当我们醉心于晒出生活时，也就忽视了享受生活；我们刻意追求个性，也就迷失了个性；我们塑造了那个一语惊人广受关注的自己，却忘记了真实的自我。

微的世界确实方便了我们的交流，改变了我们的生活。可其中蕴含的感情，是充满生机的绿叶，还是孤独的倒影？能回答这个问题的，只有自己。是现在的自己，还是将来的你？

高中的作文 篇2

何成方圆?答案好简单，君不闻先秦人已知“不以规矩，不成方圆”。古老的汉漠拉比法典开始了人类文明之光；秦王用法家严律治世，打下秦朝江山一统；高祖入关与民约法三章，打下汉朝开国基石；诸葛丞相挥泪斩马谡，始令蜀国三军一心，敌于强魏。而项羽乱封诸候，天下叛之。古来兵法之首必须严明军纪，如周亚夫细柳治军，不难看出规则的重要。

然而，以之规矩，定成方圆乎?武王伐纣后封天下诸候，姜尚封于齐，改革旧制，变易风俗，不半载政通人和；周公之子伯禽到鲁地上任，政令繁琐，无意改革，三年政局初定，周公闻此叹曰：鲁国日后服北面事齐。果然齐国跻身春秋五霸。鲁国虽被人称之：周礼尽在鲁矣，然国力每况愈下。可见死守成规也难成方圆。当初篮球运动刚刚兴起，规则也不过几条，可随着比赛中各种现象的出现，新的规则应运而生，逐步形成了现在的繁多条款，却使比赛愈加规范，成为最受人喜爱的体育运动。

可见，恰当的规则使世界更加有序，然而随着事物不断的发展、变化，规则也要有突破才能发展。

昔日汉人宽袍大袖，表面上风度翩翩。却被夷狄之人打得落花流水，于是赵武灵王胡服骑射，成就千秋霸业。魏武曹操提于禁于亡卒之间，识许褚于荒野之际，得到了大批有才干而身份低微的下层军官，才破袁绍，败吕布，建立强魏，但这种制度使大批士族支持汉帝，曹操一生不得称帝。其子以九品中正制收尽天下官宦，完成了朝代更替的使命。前面说过秦以严定民，却因苛律失天下，汉高祖约法三章以定民心，以老庄之道休养生息，儒家之道得天下人才。可见，突破了陈旧的束缚，才有长足的发展。

即使今天我们描述死守旧制的“墨守成规”，也是当年墨子针对公输班攻城新法的创造之举。

一句话“实践是检验真理的唯一标准”，中国改革开放的春风吹绿了神州。真理正是我们需要的规则，但更要在实践中不断改进，不断完善。

“不以规矩，不成方圆”是我们需要规则的真谛，“上胡不效法先王”是我们突破规则的有力依据。当生产关系随着生产力的发展而不断发展，突破了唐诗庄重的笔法，宋代词章缠绵后世，我们也应明白突破规矩的重要。

何成方圆，以之规矩，应时而易，始成方圆。

高中的作文 篇3

走过轻松愉快的高一，走过生龙活虎的高二，来到踌躇满志的高三。当我站在人生的十字路口，蓦然回首，那是我过去的快乐生活，正视前方则是竞争的角逐包含新奇的事物。当我想把两种思想联系在一起走下去，我开始发现，鱼与熊掌不可兼得。

走进图书馆，打开历史的卷轴，我看到了不胜枚举的事例向我们昭示了一个亘古不变的道理，贪得无厌的人往往会因小失大，容易满足的人往往会获得大的成就。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流！南唐后主李煜生活于战乱的时代，原本身为皇子的他，命运跟他开了一个玩笑，继任大统，作为一个诗人，他的文学成就很高，但是，作为一个国家的领导人，他的能力似乎完全不具备。致使他纵情声乐之中，尽管他在此期间创作很多，但是他忘记自己的身份和职责，面对国家与文学的抉择中，他选择文学，但是没有放弃对国家的统治，最后，他失败了，沦为阶下囚的他才开始意识到自己的错误，但是此时已经无法改变结果，此时，他真正的流露出感情，自己的文学才达到顶峰时期，正是失去国家后，他只剩下文学才更加突出文学的成就。可惜，最后的结局还是很悲惨，唉！千古风流事，许多人们都在追名逐利中成为牺牲品。

走进宋朝的世界，在这个时期，国家比较重视文学，文人骚客得到很好的发展平台，上至皇亲贵族下至黎民百姓。宋徽宗是著名的文人，他所创作的瘦金体写法至今为世人所称赞，但是，身为天子的他却在皇帝的职位上似乎不是很称职，他所处的时期，江南方腊起义，北方金人入侵，面对困难，他没有集中精力去解决，而是用自己的妙笔丹青去绘画，终于，北方蛮夷，完颜阿古打用自己的行动证明了宋朝皇帝的错误，徽钦二宗沦为阶下囚，经过靖康之耻之后，北宋王朝大好河山顿时失去。沦为阶下囚的宋徽宗没有心情去创作。古今兴亡多少事，尽是人没有找准自己的位置所导致。

回到现实高三生活中，我们是学生，是即将要面临高考的学子，为了高考而学习，我们要选择好自己的角色，不要为了快乐而放弃学习，毕竟选择学习就意味选择了孤独，快乐往往会失去很多，即使太行雪拥，我们也要直上云霄，纵然路有荆棘，我们也要勇往直前。

高中的作文 篇4

众所周知，自从20xx年以来中国的高考实现了全国卷与部分省市自主招生相结合的命题模式。随着高考的改革不断深入,高考语文试题的式样也越来越多姿多彩，出现了百花齐放异彩纷呈的局面。但是语文的半壁江山的作文在语文教学过程中仍然处于非常尴尬的处境。

一、高中作文教学的现状

毋庸置疑，高考就是高中教学的指挥棒，所以我们就由高考作文来引出高中作文的教学现状。先看高考作文的普遍呈现方式：“阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不得套作，不得抄袭。”

我们能够发现 “选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题”字眼在作文要求中的出现频率很高。应该说这样的变化趋势很符合学生张扬自我个性发挥自我特长的愿望。让他们能够在写作文的过程中无论是在立意，构思，还是语言表达上都能够各尽所能各显其长。

这种貌似非常宽松的要求让高中语文教师以及高中学生都把高中作文从语文的领地上竭力边缘化了。具体而言边缘化主要表现在：老师在授课的过程中以讲授课文内容为主，以作文教学为辅。学生在写作文的过程中则是尽可能应付差事，只是按照老师的要求上交作文，并不注重作文的质量。

二 、当前作文教学中存在的问题

(一)老师方面

1、作文教学的无序性

人教版高中语文教材从第一册到第四册在“表达交流”这一专题的“写作”部分其实对高中作文教学做了序列性的规划。若我们对“表达交流”做简单分析就可以发现：作为刚刚进入高中的第一学期，教材的一二两册安排的写作训练重点当是记叙文。很显然作为从初中到高中的一个过渡与适应期,这样的安排既符合学生的知识水平也充分考虑到了学生的认知水平。高一的第二学期，即三四两册安排的写作训练当为议论文。

但实际情况是，高中语文教学从未把作文教学列入每学期的教学计划。高中作文教学只是完成每学期学校要求的次数即可。至于每次作文写什么，怎么写甚至怎么改都由语文老师根据自己的喜好来决定。在这种以考试为纲，以老师喜好为领的前提下，至于要兼顾到不同表达方式——记叙、描写、议论、抒情;不同文章体裁——记叙文、议论文、散文;各个环节——审题、立意、构思、成文;各种作文形式——命题作文、话题作文、材料作文的训练就成了空谈。

没有了科学的规划、有序的指导，从高一开始学生的写作就如同无头苍蝇一样。 “凡事预则立，不预则废”，这样无计划、无序列地作文训练你还能奢望学生有写作的积极性吗，你还奢望学生写出好的作文吗?显然是不可能的。

2、高中作文教学的套板性

虽然高考语文《考试大纲》对写作的要求是“能写论述类，实用类和文学类文章”。但在高考考场上学生很难在六十分钟左右的时间成功的运用各种手法写出上乘的小说，散文等文体。高考作文的题意也不适合写说明文，相形之下议论文便成了大多考生的不二选择。一方面无论哪种命题形式，考生基本都可以围绕一个话题或联系生活实际，或发表自己观点或挖掘社会现象或弘扬民族正气，总而言之几乎所有高考作文的题意都可以让学生写出一篇颇具现实意义的议论文。

老师们为了让学生能够在考试中拿到高分，打着“授人以鱼，不如授人以渔”的旗号从高一开始就给学生灌输作文特别是高考最实用的文体——议论文的写作思维模式的构建。并且从高考议论文如何拟题，如何开头，如何举例，如何说理，如何结尾，如何过渡甚至是如何照应点题都作出了细致而规范的点拨。

这种极度的规范，表面上看起来可操作性很强的教学规范实质上不就是一种“八股”现象，不就是一种典型的“套板反应”吗?这种陈式化的教学模式教导出来的.学生作文分明就是戴着镣铐跳舞，让学生的作文很容易出现千人一面，大同小异的局面。(二)学生方面

1、写作素材的缺乏性

写作文离不开素材的积累，大多数高中生写作文时都有“巧妇难为无米之炊”的感觉，在高考的重压下，为了提高成绩，老师家长步步紧逼。大多数高中生的生活空间相对封闭，没有时间和机会来体味生活细节和新鲜事物，至于把自己的体验整理成素材运用到作文中去就更无从谈起了。

学校为了追求升学率，想尽一切办法，除了一周五节的语文课外，大多数自习时间都被无条件地让给了其它高考科目，作为母语的语文在大多数学校都是被边缘化了的学科，好多班主任都视学生看课外书为“违纪”行为，这样的高压之下学生又何来积累素材的机会。

部分学生也缺乏做“生活有心人”的意识，很少主动地去观察体验生活，只是在写作文时求助“优秀作文”套用别人现成的素材。

基于以上原因，学生的写作文便成了典型的闭门造车，这样又怎能期待学生写出好的作文呢?

2、写作兴趣的匮乏性

教育心理学指出“兴趣是最好的老师”。中国著名的教育家孔子也说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见兴趣是多么的重要。学生一旦有写作文的兴趣和爱好，就能形成最佳的心理状态，以满腔的热情投入到作文创作中去。

我们现在的作文教学在利益的驱动下的确存在着极大的局限性：本身就无序的教学计划，又有着套板式的教学模式，同时我们又习惯了不顾学生的个体差异给所有学生都提出了立意新颖、事例典型、逻辑严密、主题深刻等要求，而在实际的写作过程中只有少数学生能达到我们的要求，这样就打击了大多数学生的写作积极性。而事实上一个人的劳动成果得到别人的承认和褒奖，就会产生一种成就感和自豪感，从而形成自我激励的心理机制。

反之，当学生在写作的过程中得不到自我心灵的抒发，同时又得不到老师对自己写作成果的认可，久而久之便对写作失去了兴趣。对于每次的作文训练只能是消极应对。

综上所述，高中作文教学的现状是堪忧的，而存在的问题也是值得我们每位语文教师甚至学校重视的。因为写作是贯穿个人一生的工作，高中又是每个人的思想认识和情感态度趋于成熟的阶段，要是在这一阶段未能完成对一个人基本写作能力的培养，那么在今后的生活和工作中我们又该如何面对大大小小的写作问题。

高中的作文 篇5

盼望了许久的春游终于被我们盼到了，带着对明日远足的激动和喜悦，我们晚上收拾好东西早早地进入了梦乡。在梦中还时不时甜甜的微笑。

第二天，阳光明媚，万里无云。背上准备好的书包，带着满袋的零食，大摇大摆地走进校园，这一刻有一种唯我独尊的感觉。

班长在前面举着鲜红的班旗，“八(15)”几个大字在风中摆动，迎着柔和的春风我们出发了!

浩浩荡荡的队伍沿着我们的母亲河——好溪，一路向前。伴着青山绿水，好朋友们窃窃私语。今天我们终于走出了教室走进大自然，抓住春的尾巴感受春的气息。今天我们才是真正的主角。

没过多久我们走上了好溪旁的绿道。绿道上干干净净，一旁还有许多植物进行装饰。青青的小草，许多被园丁修剪过的树枝，树上的一些小花，微微绽开了花苞似一位含蓄的未出阁的小姑娘，不敢露出自己娇嫩的脸。树梢上还时不时传来几声清脆的鸟叫。这些青的草，红的花，绿的叶，清脆的鸟叫，给这绿道添上了不少的生机与活力。

通过绿道，我们走上了田间小路。小路两旁各色的小野花竞相开放;红的，白的，黄的，紫的，在那绿色的草丛中星星点点的长着，给那绿绿的田野点缀了一番。田野里，大片大片的油菜花已经褪去了它那黄色的外衣，只剩下绿色的躯干。一颗颗的小麦也有半人高了。在小路边上，放眼望去只剩下那一片接一片的绿。微风拂过，麦秆，油菜轻轻摇动，宛如置身于绿色的海洋中。

过了许久，我们终于到达了目的地。那是一片翠绿的竹林，一棵棵竹子交错生长着，笔直向上。竹叶向四周张开替我们遮住了烈日，洒下斑斑点点的阳光。找到一片空地，铺开桌布，大家纷纷席地而坐。休闲的时光总是短暂的。12：30我们又踏上了回去的路。

正午时分，烈日炎炎，筋疲力尽的我们已无心观赏，两条腿机械的往前移动。阳光的照射，走了许久后脚底的酸痛，让我们原有的生机活力消失殆尽。望着前方的漫漫长路，不禁倒吸一口凉气。同学们互相搀扶，互相加油打气，一步一步的向前移动。终于一栋栋的楼房出现在了我们眼前，学校映入眼帘。我们发疯似的冲回教室，把脚底的疼痛忘得一干二净，坐在教室的板凳上别提有多舒服了!这是继上次春游之后第一次觉得学校是这么的亲切可爱。

从原先的兴高采烈到后来的近乎崩溃到最后的咬牙坚持，那漫长的15公里在我们的坚持下竟走完了，心中的成就感油然而生。

这次远足从出发的喜悦到回程的崩溃让我们深深体会到了团队的精神，是这么的伟大。这次远足，我收获了许多，也在心中期盼着下一次。