兔子不喜欢夜晚说课稿

兔子不喜欢夜晚说课稿

作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的兔子不喜欢夜晚说课稿，欢迎大家分享。

教材分析：兔子不喜欢夜晚选自大班教材中"黑夜密语"这一主题之中。这个主题讲述的是"白天"没遇见的另一半景象--"黑夜"，白天和黑夜构成了整个世界，它们两者都在不停地轮换缺一不可。走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惧，通过这个故事的学习，希望能慢慢改变孩子们对黑夜的看法，让幼儿对黑夜充满好奇和无穷的想象。由此，他们都能发现白天和黑夜的美。

目标：

1、能说出白天和黑夜的特点，理解这是大自然的规律。

2、尝试在"辩论"中大胆说出自己的想法。

重难点：

重点：能说出白天和黑夜的特点，正确对待夜晚。

难点：尝试在"辩论"中大胆说出自己的想法

教法、学法

在教学过程中我运用了猜想法、提问法、讨论法。在引题时我采用了猜想法，请幼儿猜猜小兔为什么不喜欢夜晚，为下面的环节做好铺垫。第二个环节我运用了讲述法与提问法，是为了帮助幼儿理解故事内容，也是为了突出重点，幼儿能说出白天和黑夜的特点。第三个环节用了讨论法，让幼儿讨论如果只有白天没有黑夜会怎么样？这个环节是为了突出重点，让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的，这是大自然的规律。

教学流程

一、导入请幼儿猜猜兔子和猫头鹰为什么事在吵架，从而引起幼儿听故事的兴趣

二、播放录音，幼儿完整听故事一遍

这个环节我进行了提问，1.兔子为什么不喜欢夜晚？2.猫头鹰为什么喜欢黑夜？等问题帮助幼儿理解故事内容

三、经验迁移，讨论如果只有白天没有黑夜会怎么样？幼儿能按自己的观点，大胆说出自己的想法。是为了突破难点，让幼儿知道白天和黑夜每天都在不停的交替，没有白天就没有黑夜，这是大自然的规律，不管是白天还是黑夜，我们都要用愉快的心情去面对。

在导入环节，教师创设的情景能吸白天还引幼儿的注意力，激发他们的好奇心，为后面的环节做了铺垫。在环节二中，教师主要运用了提问法，通过故事的倾听，能使幼儿了解到黑夜和白天的不同特点，是目标一的实施环节。在环节三中，教师让幼儿大胆讲述自己对于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不断交替的，是缺一不可的，这环节中始终体现了预设的两个目标。

教材分析：兔子不喜欢夜晚选自大班教材中"黑夜密语"这一主题之中。这个主题讲述的是"白天"没遇见的另一半景象--"黑夜"，白天和黑夜构成了整个世界，它们两者都在不停地轮换缺一不可。走进黑暗的世界里，孩子们要面对恐惧，通过这个故事的学习，希望能慢慢改变孩子们对黑夜的看法，让幼儿对黑夜充满好奇和无穷的想象。由此，他们都能发现白天和黑夜的美。

目标：

1．知道白天和黑夜的不同特点，理解这是大自然的规律。

2.乐意在"辩论"中大胆说出自己的想法，体验自由表达的快乐。

3.能正确对待夜晚，培养幼儿乐观、开朗的性格。

重难点：

重点：能说出白天和黑夜的特点，正确对待夜晚。

难点：让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的，是实实在在存在的，不为人的意志所改变的，能理解这是大自然的规律。

教法、学法

在教学过程中我运用了谈话法、猜想法、讲述法、提问法、讨论法。在引题时我采用了谈话法，与幼儿谈谈晚上在家里都会做些什么事，从而拉近与幼儿的距离，产生温馨的画面，在用猜想法请幼儿猜猜小兔为什么不喜欢夜晚，为下面的环节做好铺垫。第二个环节我运用了讲述法与提问法，是为了帮助幼儿理解故事内容，也是为了突出重点，幼儿能说出白天和黑夜的特点。第三个环节用了讨论法，让幼儿讨论如果只有白天没有黑夜会怎么样？这个环节是为了突破难点，让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的，这是大自然的规律。

教学流程

一、导入白天我们在幼儿园学本领，晚上在家干什么？与幼儿交谈平常再自然不过的事，拉近与幼儿的亲近感，再让幼儿猜想兔子为什么不喜欢夜晚，引起幼儿的兴趣，为下面做铺垫

二、幼儿倾听故事，教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容

这个环节我分二段来进行讲述,在讲完故事的第一部分后，我进行了提问，1.兔子为什么不喜欢夜晚？2.如果他们找到你你会对兔子怎么说?等问题突出重点,让幼儿知道白天与黑夜的特点,大胆说出自己的想法。

三、经验迁移，讨论如果只有白天没有黑夜会怎么样？幼儿能按自己的观点，大胆说出自己的想法。是为了突破难点，让幼儿知道白天和黑夜每天都在不停的交替，没有白天就没有黑夜，这是大自然的规律，不管是白天还是黑夜，我们都要用愉快的心情去面对。

请幼儿把晚上发生的美好的事用图画的形式记录下来。培养幼儿愉快的心情，让幼儿在快乐的心情下把夜晚美好的事情记录下来，从而使幼儿能更加的喜欢黑夜。

在导入环节，教师创设的情景能吸白天还引幼儿的注意力，激发他们的好奇心，为后面的环节做了铺垫。在环节二中，教师主要运用了提问法，通过故事的倾听，能使幼儿了解到黑夜和白天的不同特点，是目标一的实施环节。在环节三中，教师让幼儿大胆讲述自己对于白天和黑夜的看法，了解白天黑夜是不断交替的，是缺一不可的，这环节中始终体现了预设的两个目标。在最后的延伸环节中，教师要求幼儿画一幅画，按自己的喜好来话，并且要能表现出白天黑夜的不同特点，以此来更好地巩固预设的目标。

活动目标：

1.能正确对待夜晚，培养幼儿乐观、开朗的性格。

2．知道白天和黑夜的不同特点，理解这是大自然的'规律。

3．乐意在"辩论"中大胆说出自己的想法，体验自由表达的快乐。

活动准备：挂图，记号笔，纸，油画棒

活动过程：

一、导入

一天里面除了白天就是夜晚，是吗？（是的）

白天小朋友们在幼儿园里学本领，做游戏，那晚上在家干些什么呢？（看星空、唱歌、跳舞、看电视、跟爸爸妈妈聊天.........）

师小结：晚上的时候我们也可以做很多开心的事，可以过得很愉快，很有滋味。

但是有一只兔子很不喜欢夜晚，（出示兔子）想想小兔为什么不喜欢夜晚？（怕黑，不能出去拔萝卜，太暗，看不清.......）

师小结：到底小兔为什么不喜欢夜晚，我们来听听故事就知道了。

二、倾听故事，初步理解故事内容，教师讲述故事第一部分

兔子喜欢白天..........他俩吵累了，还是没有结果，一起去找别的人来评 ……此处隐藏980个字……

四、延伸活动

请幼儿去外面感受白天的精彩

活动反思（一）：

兔子不喜欢夜晚

在活动过程中，我的教态亲切自然，设计环节层层递进，由易到难，比较符合幼儿的思维发展特点。我也一直强调幼儿要说完整的话，这些方面都做得比较好。但在活动过程中也存在着很多问题，比如我一开始用录音的形式来播放故事，很多幼儿思想还不够集中，根本没有认真在听故事，而且活动中教师只安排了一次完成的故事倾听，因此那些没有听清楚故事的小朋友就根本回答不出我提出的问题，只有少数幼儿能够回答。如果我能运用口头讲述，并带上肢体动作的话，想必对幼儿的吸引力就能更大，活动效果也能更好些。在对故事内容进行提问这一环节中，幼儿说得不够多，老师应积极引导，鼓励幼儿多说，提问面也要广一些。而且在提问环节中应该逐一出示挂图，我只出示了一幅，后面的都给忘了，这方面还要注意点。还有一个缺点就是教师在提出问题、幼儿回答之后，我总是要张着嘴巴要停顿几秒，然后再进行小节，我是在思考，但这样很容易破坏整个活动的节奏，而且幼儿在回答完后都等着老师的小结，这空白的几秒给人的感觉是将课堂气氛显得比较迷茫，这是不应该犯的错误，最后就是在幼儿说"黑天"的时候我没有及时纠正，不能让幼儿掌握不规范的词语。

本次活动教师预设了三个目标，分别是

1.能正确对待夜晚，培养幼儿乐观、开朗的性格。

2．知道白天和黑夜的不同特点，理解这是大自然的规律。

3．乐意在"辩论"中大胆说出自己的想法，体验自由表达的快乐。通过此次活动的进行，基本完成了最初目标的设定。

在猜测老牛和小鸟的评理时，幼儿的反映积极，有的说会找大象，有的说会找老虎等等。当听完录音故事，小朋友们辩论白天和黑夜的时，小朋友们都举起了小手，气氛热烈。有的说：我喜欢白天，白天可以上幼儿园，和小朋友们一起做游戏；我喜欢白天，白天可以欣赏美丽的景色，真开心......。也有的说：我喜欢黑夜，黑夜里，爸爸、妈妈不上班，我可以和爸爸、妈妈在一起；我喜欢黑夜色，黑夜可以安安心心睡觉......。

教师的教学经验丰富会根据幼儿的生活经验来提问、引导，对幼儿的回答能适当的进行小结，教师所抛出来的球，幼儿也能接住。总的来说，对于故事的选材还有待斟酌，故事的题材较简单，幼儿很容易就回答出教师提出的问题。其实教师可以对这个故事的深层含义进行挖掘，发掘出故事的内在价值，这样对幼儿对教师都是一个能力上的提升。

一、教材分析

《兔子不喜欢夜晚》选自大班建构教材中《黑夜密语》这一主题之中。这个主题讲述的是“白天”与另一半景象——“黑夜”，构成了整个世界，它们两者不停轮换缺一不可。而孩子们对白天有着很多的生活经验，但对黑夜却不感兴趣，觉得黑夜不好。在活动中，通过故事的引导，孩子们根据白天和黑夜的事情，能够辩论喜欢白天和夜晚的理由。希望慢慢改变孩子们对黑夜的看法，让幼儿对黑夜充满好奇和无穷的想象。在分析教材以后，我把目标确定为：

1、知道白天和黑夜是同样重要的，理解这是大自然的规律；

2、尝试在辩论中大胆说出自己的想法。

让孩子了解白天有白天的好处，夜晚有夜晚的特点。白天和夜晚同样重要，并发现白天和黑夜带给我们生活中的美。活动过程设计层次清楚，层层递进，前一个环节是后一个环节的铺垫，过渡自然紧密。提问设定难度适宜，具开放性，幼儿表达积极，思维活跃，不仅发展了语言表达能力，思维能力，更重要的是引起幼儿对大自然的关注，感知事物具有两面性的辩证关系和用怎样的心态，对待事物就能产生不同的感受和情感。

二、教学重难点

1、重点：是能说出白天和黑夜里有趣的事情；幼儿在分组“辩论”过程中，大胆说出喜欢白天和黑夜的理由；

2、难点：在辩论中能驳倒对方观点；幼儿辩论的经验尚少，在辩论时都喜欢正面说出自己的观点，很少去倾听对方的答案，分析有无道理。相互反驳，才称得上辩论，也是教学高潮的部分。

三、学情分析

1、认知基础分析：大班幼儿有了主动学习和初步判断能力，因此在倾听故事，知识了解的基础上，进行小组辩论，幼儿就能够主动参与，积极表达。

2、教、学法分析——运用了谈话法、讲述法、提问法、猜想法、暗示法等。

1）我采用了谈话法引题，这个环节让幼儿从动物到白天和黑夜的联系，引起幼儿对白天与黑夜关系的思考与兴趣；

2）运用了讲述法讲故事，运用提问法，让幼儿掌握白天和黑夜与动物、人的关系。用猜想法：猜猜野牛和萤火虫会说喜欢白天还是晚上，实际是设计一个悬念，进一步引起幼儿的注意，让孩子们思考和运用已有的知识经验来说自己对白天或黑夜的感性认识。

3）运用暗示法：通过动物图片和故事图片提供，给幼儿以暗示，帮助幼儿记忆和提取已有的知识经验；

4）辩论法：是让幼儿不仅要提取自己的知识经验，还要注意倾听辩论组的观点，进行分析，通过深入思考，想出驳倒对方的理由在这个过程中，幼儿的思维敏捷性、表达能力、协作能力都得到了提升。，因此，这里设定为难点；对老师也是难点，要随时倾听、引导、评价和保持高涨的辩论气氛。

5）讨论法：通过讨论让幼儿知道我们争辩的两个方面，都有各自的重要性，初步感知事物两方面的辩证关系，也让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的大自然规律。

四、教学流程

（一）导入活动——了解白天和黑夜活动的动物

让幼儿认识动物，了解哪些是白天活动的动物，哪些是夜晚活动的动物？动物是孩子最喜欢，也是较了解它们的习性的。给后面故事中的动物对话起、幼儿辩论时候的想象起了暗示和铺垫作用。将这些动物分别贴在白色的圆形和黑色的圆形上，是让孩子们有个鲜明的对比和想象，就是地球的一半是白天时，另一半就是黑夜。

（二）幼儿倾听故事，教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。这个环节我分二段来进行讲述,在讲完故事的第一部分后，我进行了提问，

1、兔子为什么不喜欢夜晚？猫头鹰为什么喜欢夜晚？考验幼儿的倾听和对前半段故事内容的理解能力。2、野牛和萤火虫会怎么说？让幼儿掌握白天和黑夜与动物、人的关系。幼儿听听说说，不仅便于理解和记忆故事，符合幼儿随时表达的年龄特点，也为辩论做了知识的铺垫；

（三）分组辩论。幼儿先自由发表观点，再分组辩论。辩论前提出要求，让孩子了解基本的辩论规则。学习互相协作发言，表达自己观点的同时要仔细倾听对方观点，分析不足后马上反驳。这个环节是让幼儿不仅要提取自己的知识经验，还要注意倾听辩论组的观点，进行分析，通过深入思考，想出驳倒对方的理由，因此，这里设定为难点；对老师也是难点，要随时倾听、引导、评价和保持高涨的辩论气氛。

（四）经验迁移，讨论如果只有白天没有黑夜会怎么样？或者是只有黑夜没有白天会怎么样？幼儿能按自己的观点，大胆表达出自己的想法。通过讨论让幼儿知道我们争辩的两个方面，都有各自的重要性，初步感知事物两方面的辩证关系，也让幼儿知道白天与黑夜是交替出现的大自然规律。