《z c s》教学设计

《z c s》教学设计

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《z c s》教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学分析：

本课一共包括四部分内容。第一部分十七个声母zh ch sh r z c s和七个整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si，每个声母都配有一幅画。第二部分是zh ch sh r z c s的书写格式。第三部分是借助图画与学习的整体认读音节认读字词。第四部分是活动与练习。

教学目标：

1、与学生共同学习zh ch sh r z c s 读准音认清形，正确书写

2、认识整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si，并会发音和带调读

3、利用绕口令学习拼读、直呼音节培养朗读能力，使他们乐于学习拼音并认识5个常用字

教学重点难点：

学会zh ch sh r z c s的发音及整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si

教具准备：

多媒体（图）、拼音卡片、生字卡片、画有四线格的小黑板

教学时数：3课时

第一课时

教学内容：

认识zh ch sh r z c s并会发音，正确抄写

教学过程：

一、复习学过的声母及音节（字母卡片）

二、学习zh ch sh r z c s

1、学习zh的发音

（多媒体）利用图片记忆声母的发音（注意：声母要读的又轻又短）借助“织”音学习zh

2、学习z的发音，借助“自”音学习z

3、学习ch c（同上）

4、学习sh s（同上）

5、学习r（同上）

6、利用想象法了解字母的写法（可根据图片）

zh：两个凳子的形状ch：一个刺猬和一个椅子的形状

sh：一个狮子和一个椅子的形状

r：小苗的形状

z：一个凳子的形状

c：刺猬的形状

s：狮子的形状

三、学习书写字母：观察zh ch sh r z c s在四线格中的位置，练习抄写zh ch sh r z c s声母

四、复习巩固：开火车读字母做游戏

五、随堂作业：书写本课声母

第二课时

教学内容：认识整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si，认识五个常用字

教学过程：

一、复习导入：

1、复习zh ch sh r z c s的读音（利用字母卡片）

2、复习音节的拼读

3、复习学过的常用字

二、认识整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si

1、认读并介绍整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si，把zh ch sh r z c s的音读长就是zhi chi shi ri zi ci si

2、练习四声

3、背诵整体认读音节zhi chi shi ri zi ci si

三、看图读词语认识常用字

四、说说图上有谁？他们在做什么？

五、根据拼音读词，注意轻声

六、通过拼读认识“毛”“自”“吃”“司”“光”

七、巩固练习：开火车认读字母卡片

小组接力比赛书写字母

碰球拼读音节游戏

第三课时

教学内容：综合练习

教学过程：

一、复习声母、整体认读音节、生字

读音节zhi chi shi ri zi ci si

知 吃 是日 字 词 思

二、拼一拼读一读：注意区分zh ch sh 与z c s；拼读：吃、住、杀、日、热及粗、租、擦、色、洒

三、读一读说一说：看图读音节：擦玻璃、擦桌子、擦地，连起来说一段通顺的话

四、绕口令：范读；强调：注意平翘舌音；通过各种形式读以便熟读成诵；比赛

板书设计：

zhi chi shi ri zi ci si

【教学目标】

１、巩固三个声母，读准音，会正确拼读它们与单韵母组成的音节。

２、在具体语言环境中学会认读五个生字，会读儿歌。

３、初步培养学生说话的能力和识字的能力。

【教学准备】

拼音和生字卡片、小黑板、实物投影。

【设计理念】

紧扣一年级学生的年龄特点，注重生动活泼、富有情趣的教学情境的创设，激发学习热情和兴趣；充分发挥学生自主学习的能力，抓住拼读这一重点，反复地让学生在学习词语、儿歌、识字中进行实践，形成学习能力。

【教学流程】

一、复习声母及音节拼读

１、形式多样复习声母：

根据儿歌猜声母：像个小２──，像个半圆──，半个8字──，谁还能像老师这样来编个谜语来猜猜这三个声母。（鼓励学生通过字形、想象、发音方法不同来编），猜出后出示声母卡片认读，把握正确的发音方法。

２、复习音节的拼读：

⑴ 请小组内通过商量把能相拼的音节举起来到前面展示并拼读出来。（事先发给每个组字母卡片）

⑵ 根据学生的展示板书几个难点音节：zuo、cuo、suo、si、ca。（强调uo的拼读和整体认读音节。）

⑶ 根据板书请学生带调拼读zuo、cuo、suo。

二、看图说话，拼读音节

１、投影出示课本中的图画（无文字）：请小朋友们仔细看看图，谁能来说一句话？谁能把几句话连起来说说？（主要引导学生说清谁，干什么。）

２、根据生说的情况或者不准确的地方（加上文字及拼音）引导他们拼读音节，准确地说说他们分别在干什么。（强调轻声的读法）

３、扩展练习：用“拖地、擦玻璃、做贺卡”三个词练习说话。（及时表扬肯定学生）

三、课中游戏──过桥

师讲故事，小羊要过河去看望奶奶，可是一只狼博士拦住了它的去路，它要故意难为小羊，出算术题考它，说做不出就不准过桥。

教室中间架一座桥（用粉笔在地上画两条像等号的线），学生分组排成队进行游戏，师在桥的一边出示数学卡片请生计算，算对了走过桥，算错了或做不出，在原地。

师游戏时这样念：“小羊小羊想过河，必须算对数学题。”生跟着说：“狼先生狼先生别吓我，我会算对数学题，３加４等于7。 ……此处隐藏17838个字……几个新成员要加入，和同学们交朋友，他们是谁呢？让我们一起来认识他们吧！

二、学习声母zcs。

1、出示zcs，随教师朗读贴出图片。

2、你能找出今天的3个朋友在图中的什么地方吗？（z在小朋友写在黑板上的字上，在写字时发出的“滋滋“的声音上；c在小刺猬弯曲的身体上，在小刺猬身上尖尖的刺上；s在蚕宝宝扭动的身体上，在蚕宝宝吐出来的一条条丝线上。）

3、体会zcs的发音方法：ｚ、ｃ、ｓ都是舌尖平伸发音，因而也叫平舌音。

4、你能根据课本图画编句儿歌记住它们吗？

例：小红写字zzz小鸭游泳zzz。

像个２字zzz。

小小刺猬ccc，身上长满小刺刺。

（左边半圆ccc）刺猬弯腰ccc。

蚕儿土丝sss小蚕跳舞sss。

半个８字sss……

5、指导书写：

（1）创设情境：在刺猬家做完了课，该让zcs回家休息了。来，让我们把它们送回它们的家——四线格。

（注意：z不要写得太宽c半圆不要太过头s上下要对称）

（2）自主观察，提醒注意：如：都在中格；s的方向别写反了……

学生自主写——展示评价——学生在作业本上练写。

三、学习整体认读音节zicisi。

1、出示：zicisi与ｚ、ｃ、ｓ比较，有什么不同？

2、告诉学生：zicisi是整体认读音节，可以直接给汉字注音，韵母ｉ在这里不读“衣”，不能用来与声母拼读，整体认读音节比声母ｚ、ｃ、ｓ的音读长些、响亮些

3、对比读ｚ—ｚｉ，ｃ—ｃｉ，ｓ—ｓｉ，体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。

开火车全班检查，随机纠正读音，让全班能顺利过关，人人掌握。）

4、带调读，并组词：

zī滋味的滋；咨询的咨；资料的资；工资的资；资格滋润滋养。

zǐ儿子子弟仔细渣滓花籽紫色。

zì自己自然自由写字污渍。

cī参差吹毛求疵瑕疵。

cí词语祠堂辞退雌雄陶瓷瓷器慈祥鸬鹚糍粑辞别。

cǐ此外此时到此为止。

cì一次两次刺刀伺候刺激刺猬赏赐。

sī公司司令大公无私自私思想思考丝线铁丝丝毫撕开嘶哑嘶叫螺蛳。

sǐ：死亡。

sì：一二三四四个寺庙似乎相似饲料放肆。

四、课中操，跟着老师边念儿歌边做动作。

你拍z，我拍z，小2小2zzz。

你拍c，我拍c，半圆半圆ccc。

你拍s，我拍s，半个8字就是s。

五、拼读音节：

1、今天，小刺猬要请大家到家里做客。谁愿意去呢？

2、到了小刺猬家门口。小刺猬的家好特别，有这么多的锁。只有打开了所有的锁才能进得去。怎样才能打开锁呢？谁能给这3个声母找朋友？噢，原来每把锁上都有一个音节，拼对了就可以打开锁。

3、出示音节：zazezucacecusasesuzuocuosuo。

4、学生自主练习，——指名参与：我能打开第__把锁。锁上的音节这样拼：——其他学生听，拼对了就说：对对对。

zɑ—zɑ，锁儿打开啦！如果学生拼错了，其他学生就说：错错错，锁儿不能开。

5、带调读，并组词。

6、任选一个音节编句儿歌记住它。

例如：zɑzɑzɑ，小鸟欢叫zɑzɑzɑ。

ccaca，每块窗户擦干净。

cucucu，拔河的绳子粗又粗。

suosuosuo，乌龟的脑袋往里缩。

cuocuocuo，要洗干净使劲搓…………

五、作业：抄写拼音zcs及整体认读音节zicisi。

第二课时

教学目标：

1、复习zcs与单韵母组成的音节及三拼音节。

2、会读儿歌“过桥”。

3、结合画面学习5个生字：做、过、了、不、乐。

教学重点难点：学习儿歌“过桥”，认识5个生字。

教学准备：图片、字母和音节卡片。

教学过程：

一、复习音节：（创设“摘苹果”游戏的情境，生读对了，苹果马上掉下来）多媒体辅助。

1、zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔ。

tǔsīyāziwūzizǔguó。

tusiyuciciqijuzi。

2、你能读准下面句子里的词语吗？（语境中拼读）

（1）公园里的花五颜六色，有红色的，有绿色的，还有zise的。（紫色）

（2）小洪做作业真zixi，每次都会受到老师的表扬。（仔细）

（3）哥哥在家里帮妈妈tuodi（拖地）。

（4）小燕子发现菜园里的xigua大、sigua长、kugua粗。

（5）小明的爸爸是一个chuzuchesiji（出租车司机）。

二、看图学生字词语：

1、出示插图，仔细观察：你看到了什么？（一家人忙着劳动，迎新年的情境：爸爸拖地，妈妈擦玻璃；儿子做贺卡。）

2、出示带拼音生字卡片，自由拼读：谁能把它们贴到相应的劳动边上？

3、去掉拼音学生带读，开火车读，齐读。

4、根据这些词语说话：

爸爸拖地__________；妈妈擦玻璃___________；我做贺卡_________。

5、看到这样的一家子，你最想说的话是什么？

6、这里的小朋友在做贺卡。（出示“做”）你认识这个字吗？你是怎么认识的？还在哪儿见过它？（做家务，做作业，做事情，做饭……）（出示卡片，齐读）

7、练习说话：你会做哪些事情呢？做得怎么样呢？

（我会做_____，______________。）

三、学习儿歌：

1、出示儿歌《过桥》

2、请你先读一读红色标出的音节。（四，做错）

1、还有什么字你已经认识了？圈出来并响亮地读给大家听一听。

（结合认识生字：过了不乐）

区分“了”和“乐”，出示句子区分：

（1）我高兴地笑了。

（2）我今天很快乐。

——组词读：我能读准过，过过，过去的过……

4、四人小组合作，有不认识的字请教别人，相互帮助。把儿歌读正确。

5、检查朗读（小组——个人）

6、连起来读一读，你知道这是一座什么桥吗？（算术桥）你走过这座桥吗？

7、哪一句你最喜欢？读给大家听一听。（教师相机告诉学生“了”在儿歌中有两种读音，“一”的读音根据课文中的“标调”读。

8、背诵儿歌。

四、扩展：

1、儿歌：小企鹅

小企鹅，美滋滋。

旅游穿件黑褂子。

出门忘了系扣子。

露出白白大肚子。

2、回家把儿歌背诵给爸爸妈妈听。