识字教案

关于识字教案模板九篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的识字教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、巩固复习

二、熟读课文，巩固生字的认读

1.学生借助拼音自由读课文。

2.小组内检查读文的情况。

3.大家一起读课文。

4.指名个别读，检查读文的情况。

5.以具体的器官为例，说说我们应该怎样保护器官。

[让学生自由发挥，教师只要适当地引导)平时我们看书、写字时要注意保持正确的姿势，经常做好眼保健操，以防形成近视眼。]

6.小组讨论、交流。

7.集体反馈，教师总结。

三、指导写字

1.出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词。

2.复习学过的汉字基本笔画横和竖。

3.出示今天的新笔画，引导学生认识新笔画“横折”，并指导学生写一写。

[师小结：写字时要从上到下，从左到右，先里头后封口。]

4.学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的问题，集体纠正。

5.引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。

6.指名反馈。

7.学生练习写字，教师巡视辅导。

四、总结这节课你学会了什么?

师总结：这节课我们通过看图认识了许多汉字，同学们可以用这种看图识字的方法，在生活中认识更多的字。

1.观察人体识汉字

人的五件宝：mù kǒu ěr shǒu zú rén

目 口 耳 手 足 人

教学目标：

1、学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。

2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。

3、正确朗读韵文。

教学重点、难点：

识字、写字

教学时间：

两课时

教学设计

第一课时

一、课时目标：

1、认识由生字组成的动物名称，写好“狮”字。

2、观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。

3、 正确朗读韵文。

二、教具准备：

动物图片 小黑板 词语卡片 收录机

三、教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？

我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。

你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？

（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？

放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？ 第一关，你们要读准12种动物的名称。

二、初读韵文

1、下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。

2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。

3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？

4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）

录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。

三、看图读词读韵文。

录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？

1、在小组里说一说。

2、指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。

狮子 大象 老虎

狮子和老虎谁的本领大呢？

实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。

我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。

虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。

大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？

仙鹤 孔雀 鹦鹉

孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵吉祥的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级保护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边境、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级保护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。

仙鹤

鹦鹉的羽毛色彩鲜艳，非常漂亮，它会学人说话，有条成语叫——鹦鹉学舌。

猴子 猩猩 麋鹿

猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳跃时起平衡作用。猩猩没有尾巴。

麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。

斑马 棕熊 袋鼠

斑马身上有黑白条纹。

棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。

袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。

放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们天然动物乐园了。 第三关，你能读出对我们动物的感情吗？

3、学生自由读，指名读，齐读。

放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们天然动物乐园。

4、看录象：天然动物乐园。

5、说话练习：

天然动物园里可真热闹，有（ ）的（ ），有（ ）的

（ ），还有（ ）的（ ）。

6、小结：

天然动物园里的动物真可爱，它们生活得多快乐！它们是我们的朋友，保护动物，维护生态平衡，就是保护我们的地球，保护我们人类自己。

三、指导生字。

1、齐读生字。

2、指导写字。

教师范写“狮”，学生描红，临写。

四、作业设计

1、 ……此处隐藏4719个字……。

四、练习限时查字典：

出示：胃、膝、肺、筋、膛

1、“丁丁查这五个字，用了8分钟，你呢？”查出来把拼音写下来。

（学生自主学习与丁丁比一比。掌握查字典的技能并体验成功的快乐。）

2、请查的快的同学介绍一下自己的经验。

点评：教师引导学生通过查字典比赛的方式进行学习，即有利于巩固本课的偏旁部首，又有利于培养学生的识字能力，无形中告诉学生，在识字的过程中，字典是我们最好的老师。同时，又使新课改“以人为本，让每个学生体验到成功的快乐。”这一理念得以充分体现。

五、学写生字。

1、你认为哪个字最难写？

说出自己认为难写的地方：如个别笔划。

2、对于“肉”，个别指导笔顺，其余的字放手让学生自己写。

3、总结识字方法。

（由学生自己体会认字过程的快乐，加强分析字型的能力。）

点评：充分体现以学生为主体，在学生需要的时候，教师才给予学生以辅导，体现了教师的主导地位。

六、课后延伸

请学生课后留心找一找带有“身”“月”字旁的字，记下来，比一比谁找得多？

点评：此环节的设置，旨在培养学生在生活中识字的好习惯。

总评：本节课的教学过程，充分体现了新课程标准的基本理念，教师能从学生的学习需要出发，设计教学环节，在注重培养学生兴趣的同时，尽可能多地为学生提供了合作学习、自主探究以及独立获取新知识的机会，同时，又让每个学生体验到了成功的快乐，真正体现了学生是学习的主人，教师是学生学习的合作伙伴，学生学习的组织者、引导者。

课后反思

本节课用挂图导入，逐一出示两个古代的汉字“月”“身”和挂图，学生猜出这两汉字后，再学习和它们有关的字词。主要是让学生了解汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣，为新知的学习作好铺垫，学生的学习热情非常高。

教学过程中，力求体现以学生为主的课堂，在学习带有“身”字旁的字时，让学生自己总结、发现规律，培养学生独立识字的能力。在认识两个偏旁的基础上，让学生通过自己分析字形来认识生字，使教的过程变为导的过程。并结合本课通过认识偏旁的识字特点，来加强学生的查字典能力。在学“月”字旁的字时，让学生小组合作查字典来认识生字，学生小组分工合作得很愉快，学生分头查不认识的字，速度很快，达到了预期效果。此环节的设计，体现教师尊重学生的学习需要，从学生的实际出发，既培养了学生的识字能力、查字典能力，又体现了小组合作学习的实效性。

限时查字典，让学生自主参与学习，与丁丁比赛。使学生掌握查字典的技能的同时，能体验到成功的快乐。请查的快的同学介绍一下自己的经验。加强同伴之间的学习交流，有利于集体促进。

第一课时：

教学目标

1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。

2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

3、树立主动积累的愿望。

教学重难点

了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。

教学准备

生字卡片，挂图。

第一课时

一、揭题导入

1、谈话导入。

师生互谈有关谚语的知识。

2、板书课题。

二、自读课文

1、圈出生字。

2、试读课文。（读准、读顺。）

3、互相交流识字方法。

4、反馈识字。

三、朗读感悟

1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。

（1）、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？

（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？

（3）、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

2、教师范读或领读。

3、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟。

（1）要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。

（2）小组讨论，全班交流。

（3）请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。

四、试背课文

1、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。

2、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。

第二课时

一、复习巩固

1、齐读课文，回忆课文内容。

2、认读生字卡片，分析记忆方法。

二、指导书写

1、仔细观察。

2、教师范写。

3、学生描红临写。

三、实践活动

1、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行交流，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。

2、条件的话，可以组织学生晚上观察北斗星，然后互相说说北斗星的样子。

四、布置作业

收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。

教案目标：

1、通过学习红、黄、绿及词气球。

2、学说短句：我找到了×气球。

3、体验参加集体的快乐。

教案过程：

一、听音乐做开汽车到郊外

1、边开边看什么灯亮了，该怎么做？

2、郊外到了，我们一起来唱一首好听的歌《春天》，好吗？

二、复习巩固汉字蓝天、白云、太阳、小草。

1、到草地上休息一会儿，郊外的景色真美，你们看见了什么？（出示背景图）

2、出示字宝宝

师：这些字你们认识吗？（太阳、蓝天、白云、小草）。集体读一遍。

谁愿意把这些字宝宝送回家。

请你先看看你拿的是什么字宝宝，认一认、读一读，然后把它送回家。

三、认识新字（出示背景图）

1、师：我们再来看看，天空中又出现了什么？（出示红、黄、绿气球）

2、出示字卡“气球”，并让幼儿读三遍。

3、师：有些什么颜色的气球？

红颜色的气球，我们给它一个红字宝宝（贴在红气球上），它就是什么气球？（连起来念“红”“气球”）

黄气球、绿气球同上。

四、认读

1、出示气球诗

红气球，黄气球，绿气球，象群小蝌蚪，蓝天上面游。

2、师：气球宝宝和我们成了好朋友了，它给我们带来了一首好听的。

幼儿集体念（二遍）

请个别幼儿来念。

五、“找气球”

1、气球宝宝在和我们玩“捉迷藏”的，我们一起来把气球宝宝找出来，好吗？

2、老师找到了一个红气球，就说我找到了一个红气球，如果换一个怎么说……小朋友找到后，先看一看，认一认，然后讲给客人老师听你找到了什么气球。

3、气球要回家了，看这是谁的家，先让幼儿认识各种颜色气球，然后请幼儿送气球回家。

六、开汽车回家。