小班教案

实用的小班教案模板汇总十篇

作为一名教学工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的小班教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

1、能观察了解兔子的主要外型特征和生活习性。

2、初步知道动物是我们的好朋友，萌发关心小动物的情感。

3、丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。

活动准备：

小兔一只，白菜、胡箩卜几种不同颜色的小兔图片。

活动过程：

1、谈话导题：你喜欢小动物吗？为什么？

2、激发观察的兴趣。

看看我们今天请来了哪位小动物？

欢迎小兔子来我们这里做客。

3、观察兔子。大胆描述兔子的外型特征。

（1）师：你们喜欢兔子吗？小兔是什么样子的？（丰富词语：毛茸茸、三瓣嘴。）

（2）师：看看兔子是怎么行走的'？（蹦蹦跳跳）

（3）师生共同小结兔子的外形特征。

4、喂小兔子。

（1）幼儿选择白菜、胡萝卜等，给小兔子喂食品。

（2）师：看看兔子爱吃什么？吃东西时嘴巴是怎样动的？

师：现在我们知道兔子最爱吃胡萝卜，白菜等食物了，那么你还知道哪些小动物也喜欢吃这些呢？（除了小兔子最爱吃的食物，你还知道哪些小动物喜欢吃什么呢？）

5、小结：动物是人类的好朋友。我们要关心爱护小动物。

6、以模仿小兔蹦蹦跳跳结束活动。

活动延伸：把你喜欢的动物介绍给大家。

活动目标：

1、阅读理解老乌龟和小鸟之间的故事，体会友情的珍贵，感受有朋友的快乐。

2、尝试连续阅读多幅图片，通过观察角色的表情、动作，说出图片的内容。

活动准备：

大图书一本，小图书人手一本。

活动过程：

一、老乌龟的烦恼

1．教师带着幼儿来到创设的森林情境中，说说森林里有些什么。

2．播放"叹气"声，幼儿猜猜会是谁。"老乌龟"从池塘中走出来（老乌龟由老师或大班幼儿扮演），教师带领幼儿和老乌龟打招呼，并询问老乌龟为什么唉声叹气。

3．老乌龟讲述自己的烦恼事：这池塘就是我的`家，我已经在这儿住了好久好久了，以前这是一个非常非常安静的池塘，可是现在却不一样了，我住在这里整体都没法安静入睡，唉！

4．"安静的池塘后来发生了什么变化呢？""是什么让老乌龟整体睡不着觉呢？"带着问题幼儿阅读图片。

二、阅读大图书

1．阅读第三幅，幼儿说说图片上发生了什么事。猜猜老乌龟心里会怎么想。

2．同时出示第三幅、第四幅和第五幅。引导幼儿说说图片中发生了什么事，安静的池塘里又来了谁。

3、小鸟在干什么？老乌龟为什么不高兴？

4、引导幼儿交流图片上哪些地方看出来老乌龟越来越不高兴，小鸟是怎么做的，老乌龟心里会怎么想。

5、启发幼儿为老乌龟想办法。

三、 播放小鸟和老乌龟之间的对话

1．阅读第六幅，说说小鸟和老乌龟在说什么。

2．启发幼儿想象接下来会发生什么事，借助头饰，幼儿大胆表演自己设想的情节。

四、自主阅读（小图书第七幅至第十幅）

1．幼儿说说小鸟是怎么做的，小鸟为什么要飞走，老乌龟又快乐了吗。

2．（第九幅）观察老乌龟的表情变化，思考老乌龟为什么又不开心了。

3．讨论：老乌龟希望小鸟能再回来，小鸟会回来吗？老乌龟和小鸟以后会怎么做朋友呢？

四、找朋友

在"找朋友"音乐声中，教师带领幼儿分别扮演"老乌龟"和"小鸟"互相找朋友，一起手拉手唱歌游戏。

五、活动延伸：找朋友。

一、活动目标：

1、喜欢这个有趣的故事，体验朋友之间互帮互助的美好情谊。

2、理解故事内容，能大胆表达自己的想法，尝试用不同的动物动作进行故事的模仿表演。

3、学会仔细观察画面，感知数量由多到少的递减关系，根据细节推测故事的发展。

二、活动重难点：

1、理解故事内容，尝试用不同的.动物动作进行故事的模仿表演。

2、学习观察画面的细节，根据线索细节推测故事发展。

三、活动准备：

1、对读本中的动物的形态特点有初步的认识。

2、苹果图片7个；故事PPT，故事小书。

四、活动过程：

（一）出示故事PPT1，激发幼儿想象力。

——你在图画上看到了谁？它想干什么？为什么？

——小老鼠要怎样才能摘到树上的苹果呢？

（二）出示故事PPT2,，学习仔细观察画面，推测故事发展。

1、出示PPT2，观察想想画面，预测故事发展。

——谁来了？它们来干什么的？（小鸟、大象、小蛇、猴子、鳄鱼）

——小老鼠这时候的心情怎么样？

2、出示PPT3，感知苹果的数量由多到少的变化。

——发生了什么事情？树上的苹果哪去了？还剩下几个？

3、出示“苹果”，尝试用不同的动作进行模仿表演。

——小动物们是怎样摘苹果的？谁来学一学它的样子？

4、出示PPT4，制造悬念激发表达欲望。

——只剩下2个苹果了，小老鼠这时候的心情怎么样？

——又发生了什么事情？（苹果不见了）

5、揭示故事结局，感受故事的趣味性和朋友之间互帮互助的美好情感。

——他们两个是怎样合作摘到苹果的呢？

自主阅读小书，尝试用连贯的语句表达画面。

活动目标

1、乐意和教师一起观看幻灯片，发现人物形象的主要特征。学说句式：新娘新娘请伸出ＸＸ来看看。

2、能根据画面所提供的线索，参与讲述故事并猜测新娘是谁。

3、积极体验猜新娘游戏活动的乐趣。

活动准备

故事《大灰狼娶新娘》PPT、喜糖、音乐、毛绒小动物 盖头

活动过程

一、音乐导入，激发兴趣。

播放《婚礼进行曲》

师：你们在什么时候会听到这个音乐呀？

我们一起来看看今天是谁要结婚了。

二、观看PPT课件——《大灰狼的新娘》

引导幼儿根据画面所提供的线索，理解故事情节，学说句式：新娘新娘请伸出ＸＸ来看看。

1、师：“原来是大 ……此处隐藏668个字……的感情。

活动重难点：柳树发芽了，表示春天来了。

活动准备：

1、《柳树姑娘》的磁带，录音机。

2、冬天和春天的柳树图，《柳树姑娘》的教学课件。

活动过程：

1、老师播放《柳树姑娘》的课件，引导幼儿仔细观看课件。

老师提问：

1）刚才你们看到了什么？

2）柳树有什么变化？

2、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙图片。

引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

3、老师出示冬天和春天的柳树图，提问：

1）这是春天的柳树吗？为什么？

2）这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

4、老师播放柳树姑娘的磁带，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

5、老师小结：春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

活动延伸：

1、如果幼儿园附近有柳树，可以组织幼儿到户外参观，零距离接触大自然，更有利于幼儿掌握春天的特征。

2、提倡家园合作，请父母协助幼儿园，帮助幼儿收集有关春天的变化特征，如小草从地里钻出来了，小树也发芽了等。

注意事项：

1、在活动过程中，要注意引导幼儿学说“柳树发芽了”。如果幼儿的语言发育水平比较迟缓，可以引导幼儿学说单个词即可，如“春天，柳树，发芽”，对学说短语则不做要求。

2、要引导仔细观察春天柳树的特征，初步了解春天的特征。

设计意图：

《滑梯真好吃》是一个充满想象空间的故事，故事讲述的是一根再平常不过的香蕉，在小昆虫去散步时被发现了，在它们的眼里，居然成了一座有趣的滑梯！故事围绕着小昆虫们猜测着，这一天天变化着的滑梯到底是什么东西这一话题，通过色彩鲜艳的.画面及细腻的变化，逐步引导幼儿理解故事内容，体验童话故事带来无限想象的乐趣。

活动目标：

初步理解故事内容，愿意大胆地表达自己的想法。

活动准备：

①《滑梯真好吃》PPT。②香蕉实物若干③湿巾等

活动过程：

一、谈话引入，激发幼儿的兴趣

引导语：今天老师给小朋友们带来了一种好吃的水果，它是小猴子最爱吃的食物，猜猜是什么？我们来摸一摸？说一说香蕉是什么样子的？摸一摸什么感觉？

二、播放PPT，引导幼儿观察P1—P4，初步感知故事内容

（一）观察P1。图片上面都有什么？他们发现了什么？可是小昆虫们不知道这是香蕉，猜猜看它们把香蕉当成了什么？

（二）观察P2。他们在玩什么游戏，怎么玩的？

（三）观察P3。

提问：小昆虫们把这绿色的东西当成什么啦？你们是怎样玩滑梯的呢？

（四）观察P4。滑梯发生了什么变化？谁最先发现的呢？懂得美好的事物要与大家分享。

提问：当小昆虫们发现"滑梯"原来是好吃的香蕉时，它们是怎么做的？如果是你，你会把什么东西分享给谁呢？

三、活动自然结束

分享香蕉

根据小班幼儿具有活泼好动、好奇的特点，我利用生活中一切滚动的物体激发幼儿活动的兴趣。滚个不停的圆环，三角形，正方形物体，满足幼儿的好奇心，引发幼儿探索对能滚动物体的兴趣。我设计了一节科学活动《滚滚乐》，希望孩子们能玩的开心，以下是我的教案设计。

活动目标：

1、让孩子们尝试活动身体。

2、体验滚动带来的.快乐。

活动准备：

圆环，正方形，三角形。

活动过程：

一、激发幼儿兴趣，导入课题

1、幼儿和老师伴随音乐《我会转》一起进入活动室。

2、热身运动：《健康歌》

二、感受圆环的滚动

1、出示圆环，感受滚动的快乐。

(1)小朋友自由玩，鼓励幼儿想出不同的滚球法。

(2)教师个别指导与幼儿互动

5、集中分享交流

让让幼儿说说自己是怎样滚动的。

三、感受其他物体的滚动

1、提问幼儿还有什么物体是滚动的。

2、幼儿集体感知其他物体能否滚动，集中交流运动的感受(开心、快乐)、

活动目标：

1、 区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭房子。

2、 能在建构的基础上进行添画，发展幼儿动手操作能力和创造力。

3、 培养幼儿帮助小动物的情感。

活动准备：

玩具小猪一只，各类正方形、长方形、半圆形、三角形模板及固体胶、白纸、油画棒每组若干，教师示范用具一套，课前观察各种房子

活动过程：

一、 情景导入，激发兴趣

1、 以故事情节导入：“呼呼呼”一阵大风把两只小狗家的房子给吹倒了，那怎么办呢？引导想办法：造一间既漂亮又牢固的房子。

2、 引发观察兴趣：你们看，小猪找到了什么？

二、拼拼贴贴，创造房子

1、 观察认识材料

1）小狗找到了哪些形状的材料？（出示四种形状模板）

2）分别辨认正方形、长方形、三角形、半圆形，让我们试试用这些材料能不能造出新房子：老师示范模板拼搭新房，并启发幼儿来尝试设计不同的造型，一起来想想如何来添置窗、烟囱和门。

三、激发创作，共同参与

（1）帮助能力弱的幼儿，鼓励能力强的幼儿多造新房。

（2）启发幼儿寻找可以做烟囱、门、窗的图形。

四、欣赏活动

请幼儿相互欣赏拼搭的房子，激发下次活动的兴趣。结束语：“小狗很高兴，请你们一起到外面玩玩吧！”

个案观察：

陆怡昊是我班不太愿开口说话的一个孩子，动手的能力相对较差，老师给了她比其她孩子更多的.关心。只要她往我面前一站，举起小手，我就知道她在找我帮忙，我试着让她对我说，“老师，请你帮我。”可她总不愿开口，开始时，我觉得她是没适应，也就不强求，可过了一段时间她仍这样，觉得这是理所应当的。不巧，放在下面盘子里的纸没有了，她向往常一样又站在了我的面前，点着盘子示意着我要帮助她取纸，我刚要像以往一样帮她时，马上又觉自己这样做不妥，于是我故意当作不知道，对着另一个孩子说：“夏思涵，请你帮我拿张纸巾好吗？”我有意将“请你帮我”这句话说得比较重，慢。当夏思涵帮我取来纸巾后，我较夸张地谢谢了她。陆怡昊看到了好像意识到了什么，嘴巴动了动可没声，大概太想画画了，过了会终于走到我身旁拉了拉我的衣服，小声地对我说：“老师，纸没有了，请帮我拿张纸。”我笑着点点头说：“老师知道了，愿来你请我帮忙拿纸，以后有什么需要我帮忙的说出来好吗，我很愿意帮助你。”我帮她取了一张纸，她十分高兴，小声对我说“谢谢”。我摸摸她的头说：“黄晓雯这么有礼貌，老师特别喜欢帮助你！”她不好意思的笑了